はじめに | bbtech

はじめに

本編に入る前に、考え方・心構えの一端を記入しました。

最初から、こ難しい・こ面倒くさい　と、思われたら、スキップして興味のあるページへと、お進みください。

目　　次

1.スポ少・中学野球指導者の心構え

2.軟式（中学校部活）か硬式（シニア・ボーイズ）か？

3.球数制限

1.スポ少・中学野球指導者の心構え

スポーツ少年団（小学生）、中学野球の指導者は、少なくても

『重心』（身体・ボール・バット）の概念、

『運動エネルギー理論　K=1/2 mv　』（投球スピード・バットスピード）の意味を理解して戴きたい。

欲をいえば、『児童心理学』を少しでも齧って、もらいたい。

詳しくは、　　ページを参照してください。

『スポーツ少年団』『中学校野球部』に共通する、指導者（自称・形だけ？）スタイルが有ります。　それは、

『気合と根性』　野球！！

皆さんも、何度となく、見聞きしているでしょう！　その様な場面が、直ぐに思い浮かぶでしょう！

或いは、「俺の事かな！？」と思い当たる方も・・・・

『気合と根性野球』悪くは無いですよ！　

それも、必要です。

何かにつけて、身体を痛がったり（肘・肩・膝・踵・・）、病気のふりをする子も中にはいますから・・・その子の、日ごろの態度・心理を把握して、対処が必要でしょう。

保護者の言葉でよく聞くのは、『うちの子は、根性なし』『親のいう事を、聞かないので』『精神を鍛えて！』　等々、　

子供の躾・教育を他人任せにしないで！　

躾・教育が必要なのは、真っ先に、親かもしれない。

『気合と根性野球』良いですよ！　

愛情・信頼関係　そして　理論が有れば！！

「怒鳴る」「怒る」「叱る」　それもOKです。　

練習・試合で、言われたこと（指導・コーチ）を、「しない・やらない」のか、「出来ない・やれない」のか、大違いです。

「しない・やらない」子は、「怒鳴る」「怒る」「叱る」そして「やらせる」。

「出来ない・やれない」子には、忍耐強く、「教える」「指導」「コーチ」。どうして、そうするのか！　どうして、そうしては駄目なのか！　論理的に説明する。

昔と違い、今は情報過多です。TVから、ネットから、書物から、等々多様のソースから、論評なしに、情報が入ってきます。こまっちゃくれた、屁理屈、頭でっかちな子供が多いのは、今の社会情勢です。

一寸でも出来た時には、大袈裟に（文字通り、大袈裟に！）褒めてやってください。　褒められて、気分を害する、捻くれ者は、そうは居ません！　わざとらしい、と思っても、褒められたら、大人でも、気分は高揚します。まして、子供は・・調子込ませてください！　いい気にさせてください！　自慢させてください！（過信は戒めます）。

『技術解説』

2.軟式（中学校部活）か硬式（シニア・ボーイズ）か？

スポ少・小学校卒業ま近になると、シニア（硬式）なのか中学部活（軟式）が良いのか、相談される親は多いです。

基本的には、身体が成長中で筋力が弱いうちは、軟式（部活）を勧めていますが、やはり前提は指導者（教師）がしっかりしている事です。　それは入学してみない事には判断できませんが・・・理論的に指導しているか否か、在校生から情報を取るのも良いでしょうね。　

シニア・ボーイズだからと言って、必ずしも良い指導者がいるとは限りません。　比較論では、部活教師に比べればましな指導者が多いでしょうね。

軟式を勧める、もう一つの重要なポイントは、（ボールは空洞で、芯が小さい。表面がゴムで捩れやすいため）打撃では眞芯に当たらないと、良い打球が飛ばない。つまり、芯を充分意識しないとなりません。

（注）

軟式・硬式ボール構造は、　　　　　　　　　を参照してください。

投手では、ボール表面に1500個以上の小さいくぼみ（ディンプル）があり、直進するように設計されています。　軟式は横変化しづらく　必然的にストレート（4-シーム、2-シーム）に磨きがかかる。　

カーブを投げるのは極力禁止して、手首・肘・肩の負担を少なくするように、伝えています。　

理由は、軟式ボールは直進性を設計基準にしていますので、横変化はしづらい、球速を変えることで、縦変化は比較的できやすい事が挙げられます。
横変化球（カーブ・シンカー・横スライダー等）では、曲がりを気にしすぎて、腕を外回り、かつ、無理な、肘・手首を内転あるいは外転させる動きがどうしても目立ちます。（試合でよく見かけるのが、ストレートと変化球では、明らかに腕の動きが異なる投手です。打者にこの特徴を教えることで、打ち崩す事が可能です。）　これが、野球肘・野球肩を引き起こす大きな要因と考えるからです。
ですから、ストレートと同じ、肩・肘・手首の動作で出来、グリップ（握り方）で可能な、縦変化の縦スライダー・チェンジアップ・スプリットを教えることにしています。　成長し続ける、高校野球まで、怪我を避けるためです。　各人、手首から肘の長さ、指の長さ、指関節の柔軟さをみて、球種を選びますが、最終的には個人に選択させます。変化球は、ストレートと同じ腕の振り方で、握りで縦スライダー・チェンジアップ・あまり勧めていませんが、スプリットのうちから、一つだけ教えるようにしています。

能力の高い子の両親は、硬式（ｼﾆｱ）か？　軟式（中学部活）か？　悩ましいでしょうね。

ボールとバット

3.球数制限

日本でも関係者の間で、再三ピッチャーの投球数制限が話題になる事がありましたが、未だに統一した見解を得るには至っていません。　

反対する意見の中には、指導者自身が自覚し、子供の能力に合わせて、制限すれば良い。体力差が有る子供を一定の基準で縛るのは、上達を阻害する。などと子供の保護、将来への可能性を蔑ろにし、気合と根性を言い張る、理論度外視の指導者が数多くいるのが実情です。

野球先進国アメリカでは、将来の野球人生を視野に、ユース時代（18歳以下）では、故障・怪我を極力なくし、基礎体力・基礎技術を習得することが優先されると、明確に示されています。

従って、アメリカでは、一番負担がかかるピッチャーの投球数制限は、国の統一基準があり、更に州毎に、細かい規定を設けています。

一例を以下に示します。